深化体艺融合育人 构建五育并举新格局｜我校召开体育艺术课程工作推进会

会议围绕“深化体艺融合育人，赋能学生全面发展”主题，总结阶段性成果，剖析现存问题，并部署下一阶段重点任务，旨在以更高站位、更实举措推进学校体育艺术课程改革创新，为培养新时代高素质人才奠定坚实基础。会议由校长马俊生主持，并就当前工作进行安排部署。

会议指出，体育与艺术教育是落实“五育并举”的核心抓手，是促进学生身心健康、提升审美素养、激发创新潜能的重要载体。当前，随着教育改革的深化，学校需从“学科本位”转向“素养导向”，将体艺课程从“边缘性学科”提升至“育人主阵地”。

近年来，学校通过优化课程设置、强化师资建设、丰富实践活动，初步构建了“基础课程+拓展课程+特色社团”的体艺课程体系。但对照新时代育人要求，仍存在课程系统性不足、评价机制单一、资源整合乏力等问题。会议强调，必须从立德树人高度出发，将体艺教育纳入学校整体发展规划，形成“顶层设计—课程实施—效果评价”的全链条闭环，确保体艺育人实效。

针对现阶段短板，会议提出“四维攻坚”策略：1.课程体系优化：构建“普及+特长”的分层课程模式。基础课程以国家课标为纲，确保全体学生掌握运动技能与艺术素养；拓展课程开设舞蹈、戏剧、球类等模块化选修课，满足个性化需求；特色社团推行“一校多品”，打造武术、民乐、书法等校本品牌。2. 评价机制革新：建立“过程性+增值性”评价体系。引入体质健康监测、艺术素养档案，将学生参与态度、技能进步、合作能力等纳入考核，破除唯分数论；探索“体艺学分银行”，激励学生长期坚持兴趣发展。3. 资源整合提质：推进“校内+校外”协同育人。校内整合体育、音乐、美术学科资源，开发跨学科融合课程；校外联合专业机构、非遗传承人、社区场馆，构建实践基地网络，破解师资与场地瓶颈。4. 教师发展赋能：实施体艺教师“双能提升计划”。通过教研培训、跨校联盟、赛事指导等路径，提升教师专业教学能力与跨学科整合能力；完善激励机制，将体艺课程成果纳入教师考核评优体系。

会议最后号召全体教职工树立“大体育观”“大美育观”，打破学科壁垒，推动体艺教育与德育、智育、劳育深度融合。通过家校社联动，引导家长重视学生兴趣培养，鼓励社会力量参与资源供给，形成“全员育人、全程育人、全域育人”生态。

体育艺术教育是浸润生命、塑造人格的“润心工程”。我校将以此次推进会为契机，以更坚定的决心、更创新的实践，推动体艺课程从“有形覆盖”迈向“有效赋能”，为培养德才兼备、身心和谐、全面发展的时代新人贡献教育智慧与力量。