孙薇老师——浅析如何提高初中英语教学质量
2011年12月19日 14:35:58 来源:山西省忻州市第六中学 访问量：2497次
随着基础教育课程改革的不断推进，我们用新的视角重新审视中学英语教学。新课程要求面向全体学生，尊重个体差异，促进学生发展。这一新的理念充分体现了以人为本的教育思想。如何用新的理念来优化初中英语课堂，提高教学质量，这是我们长期探讨的一个问题，也是我们每一个英语教师应该认真思考的问题。
众所周知，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由非智力因素影响所致。激发和培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的根本。新课标指出:英语课程的学习，要激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习打下良好的基础。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，因此浓厚的兴趣有利于培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。初中生，正处于人生中长身体、长知识的重要阶段。他们好奇、热情、活泼，各方面都朝气蓬勃，但自制力较差，注意力不能长时间集中，这就要求我们教师根据学生的特点，掌握其规律进行教学。只有把他们的学习积极性充分调动起来，使他们主动学习，喜欢学习后，他们才会学好英语，教学质量才能大幅度提高。
首先，学习环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。语言是一种交际工具，学习语言除了有科学的学习方法，还要有一个真实的语言环境。教学中我们绝对有能力营造、创设一个真实的接近于说英语、用英语的交际小环境。多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象等，无不给我们提供了丰富的交际素材，如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲朋好友、日常生活及学习活动等题材。教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要饱满，语言要纯正、流利，。由教师用学生能听懂的英语与学生进行简短的英语对话，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的热身活动。在教学过程中，要尽量用各种直观的手段不断地激发学生的学习欲望。
其次，丰富教学方法，常教常新。不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。因此教师要认真钻研教材，精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到“精讲、多练 ”，根据教学内容的不同，采用不同的方法来激发学生的学习兴趣。引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，展开多种形式的学习和练习活动。在教学中不仅要重视能适应自己教学的学生，对那些不能适应自己教学的学生也要多加关注，尊重个体差异，及时调整教学方法，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的隔阂，鼓励他们，从思想上点燃他们进取的火花。
成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。学生的成就动机与学习成绩有很大的关系。我们有必要花大力气让学生在学习过程中感受到学有所成，避免恶性循环。最好的方法是让他们边学边用，让他们尝到学有所得的快乐。同时要适时、适当、真切地鼓励学生的成功。课堂上，教师要经常运用鼓励性语言，哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，我们都要给予鼓励，尤其对学困生，更要激发其成功动机。多次刺激可使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，激励学习动机。对于在学习过程中产生的语言错误，我们要恰如其分地以鼓励的方式来处理。
作业的布置也是很重要的。布置作业要有目的性，应围绕该节课的重难点，以强化双基的作业与重点内容相关的作业为主。作业要有趣味性和思考性，以激发学生的学习兴趣，使学生由“要我做”变成“我要做”，从而达到提高作业效果的目的。布置的作业要有差异性，要处理好“质”与“量”的关系，应以质量为主。处理好“导”与“放”的关系，学生的“放”离不开教师的“导”，教师的“导”不要代替学生的“放”。
在英语教学中，我们要大胆进行教学改革，勇于探索创新，以学生为本设计教学，遵循教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，就一定能全面提高教学质量。
编辑：张慧娜
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